先来看一张图。
如果有人问你看到了什么，你的第一反应是什么？
一个黑点？
其实这是联合国秘书长安南小时候被问到的问题。
当时，他和所有的同学都回答说：
“我看到黑点了。”
老师摇摇头：“黑点那么小，周围那么多白色区域。怎么没看出来？”
让我们看看另一个类。
一位老师在黑板上写了四个问题：
2+2=4；
4+4=8；
8+8=16；
9+9=19。
学生们看完之后说：“老师，你搞错了。”
老师慢慢抬起头说：
“是的，你看得很清楚。
这个问题我算错了，但是前三个都是对的。为什么没人看到，只是盯着我算错的那个？”
为什么要讲上面两个小故事？
因为人性有一个弱点：
多关注哪里出了问题，而不是哪里有亮点。
就像一张白纸，上面有一个小黑点。很明显，白色占据了大部分，但大多数人只看到了那个小黑点。
就像学生们对老师做对的题视若无睹，反倒更关注老师错了几道题。
这是人的习惯性思维。
因为这种惯性思维，我们很难看到隐藏在表面下的闪光点。
而那些能学会随势而变，在混乱中找到闪光点的人，都是了不起的人。
有一次，作家林清玄路过一家羊肉炉店，突然被店主叫住：“林老师一定不记得我了。”
林清玄不好意思地说：
“对不起，我真的想不起来在哪里见过你了。”
这时，店主说起了他们20年前的相遇。
林清玄在报社做记者，跑社会新闻的时候，发现了一个作案手法非常精妙的小偷。
小偷被抓住后，警察拿出一叠盗窃案的照片指给他看。当他看到其中一些时，他说：
“这是我做的。这是我的风格。”
一些房子被翻得乱七八糟的照片，他瞥了一眼，说：
“这不是我干的。我的手法没那么粗。”
于是林清玄回去写了一篇特写，不禁感慨：
“一个心思如此缜密、手法如此灵巧、作风如此出众的小偷，却是如此温柔勇敢。不做贼，什么行当都有所成！”
当年那个小偷就是这家驴肉店的老板。
他真诚地对林清玄说：
“林老师写的特写，打破了我的盲点。
我想：除了做贼，我怎么就没想到做点正经的？
坐了几年牢，开了一家店，现在有几家分店。林老师，哪天请我吃羊肉吧！”
事后，林清玄很感动地说，没想到二十年前无意间写的一篇报道，让一个年轻人眼前一亮。
大多数人对小偷都很鄙视，但林清玄看到了小偷的勇气。
这是思维的亮点。
自媒体作者@奇点说：
“亮点思维就是在混乱中寻找亮点，通过亮点拥抱光明。”
一个真正厉害的人，懂得先找闪光点。
比如你是一位家长，看到孩子的考试成绩：三门优秀，两门良好，一门及格。
你会有什么反应？
这时，大多数家长都会脱口而出：
“这门课怎么这么差？你上课开小差了吗？”
但是，很少有家长表扬孩子三门功课都很优秀，问他这几门功课怎么考得这么好。
培根曾经说过：
“欣赏者心中有朝霞，而无视者则心灰意冷。”
有“聪明思维”的人，能在任何人身上找到闪光点。
你可能听过陶行知的这个故事。
有一次，陶行知看到两个孩子在学校打架。他立即上前制止，然后告诉打人的孩子放学后在办公室等他。
放学后，陶行知来到办公室，看到孩子站在那里瑟瑟发抖。
这时，他从口袋里拿出一颗糖，递给孩子，说：
“这是对你的奖励，因为你准时到达，而且守时。”
孩子还没来得及把糖放进口袋，陶行知又把第二颗糖递给孩子，说：
“这也是对你的奖励，因为当我不让你打人的时候，你马上停下来，这说明你懂得尊重老师。”
接着，陶行知拿出一颗糖果说：
“我刚才调查过了，你打他是因为他欺负女同学，你路见不平拔刀相助，这个叫见义勇为，也值得表扬。”
孩子吃了糖之后，就懵了。他今天打得对吗？
陶行知接着说：
“我问你，当时有没有比打他更好的办法？”
孩子说：“我当时没必要打他，把他们拉开就行了。是我的错，以后不会这么冲动了。”
陶行知满意地笑了，拿出最后一颗糖：
“你能正确认识到自己的错误，这很好。我会再奖励你一个。人非圣贤孰能无过。犯错是人之常情，你可以改正你的错误。真是大恩大德。”
这孩子虽然打架，但也不是一无是处。
所以陶行知还在找这个孩子的优点，明知道他在打人。
最终循循善诱，让孩子自己意识到了错误。
055-79000这本书上说：
“聪明的思维可以帮助我们改善我们的问题。”
无论在生活中还是工作中，与人相处，不要总是盯着别人的错误。
欣赏别人的优点，说明你是一个内心有光的人。
有人在问智湖：
“是什么造成了人与人之间的差距？”
其中一个备受好评的回答是：
“思维方式不同。”
一个人的思维方式，关乎着他为人处事的格局，和人生的结局。
德国有一家造纸厂，在生产纸张的过程中发生了事故。
忘了加糊，所以做出来的纸多孔无法使用，只能按规定报废，给公司带来无法挽回的损失。
厂长非常生气。
就在大家表示遗憾的时候，一个著名的员工想：
“难道我们只能眼睁睁看着这些论文就这样报废吗？
你能找到利用这批废品的方法吗？”
这位员工想了又想，他想出了一个主意：既然这种纸容易渗水，不如换成吸水纸。
结果，这家企业生产了一种新产品，销量很好。
这家公司的其他员工只觉得这些纸张报废很可惜，注意力都集中在纸张渗水上，却没有人想过改变纸张的用途。
这就是陷入了固定的思维模式，他们只能看到失败，看不到失败之中还隐藏着机会。
我想起刘润说过的话：
“平庸的人改变结果，优秀的人改变原因，最先进的人改变思维。”
不要急着提前说“不可能”，先试着思考“如何找到闪光点，让它成为可能”。
大师和普通人的区别不在于能力，而在于是否有明亮的思维。
有聪明思维的人没有永远的困境。
他们善于跳出目前的困境，看到事物光明的一面。
顺丰创始人王微曾经说过：
“一个人一次成功可能是偶然的，但如果他能长期成功，一定有他自己的独特之处，他可能在思想和行为上都与别人不同。”
当你深陷困境时，不妨试着用“亮点思维”的方式看问题。
凡事善于从缺点中找到优点，同时也能化弊为利，把劣势转换为优势。
最后，所有的问题都会变成机会。
来源：微信公众号“洞见”
作者：Allergy
编辑：邓汝濛
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思维模型是什么意思
大家好，我是Czyao，今天我们要谈谈思考。
思维到底是什么？相信很多朋友对“思考”只有一个模糊的定义。突然问起来真的很难形容。
你不妨听听我的意见。思维是一件很有趣的事情，可以概括为：思维是对世界客观运行规律的总结。
你越是总结“世界最基本、最客观的运行规律”，你的思维就会越宽广；
对“世界客观运行规律之间的关系”了解得越多，你的思考就会越深刻。
从简单思维到多元思维模式的过程，就是在认识世界许多客观规律的基础上，建立规律之间关系的过程。
本文主要提供两个介绍，一个是如何学习思维模型；其次，在了解了思维模式之后，如何去刻意练习，把它变成自己的内容，从而形成适合个人的多元思维模式。
“多元思维模式”一词可以追溯到查理芒格的赞美。
“大约100个心智模型的网格”
中文意思是“心智模型的网格”。
这里的“心智模型”就是我们今天所说的“思维模型”。
意味着仅仅几个思维模式不足以应对这个危险的世界和千变万化的现实。
所以网格里最好有上百个思维模型，可以随时访问，可以集成。这就是多元思维模式。
多种思维模式与我们生活的关系
在我看来，所谓的模型主要有两个作用。
第一，提高决策的质量和准确性
生活是一个又一个决定的延续。
今天早餐、午餐和晚餐吃什么？
在生活中，我们必须为每件事做决定。但是我们很少仔细思考我们是如何做决定的，过程是什么样的。
比如你在等公交车，突然有人，无缘无故，“哐当”踢了你一脚。
不要犹豫，直接回去！
我们可能认为这是必然的选择。真的是这样吗？
在心理学的研究中，它不是简单的“被外界因素刺激”与做出“行为反应”之间的直接反应，而是一个ABC行为系统。
A:A:活动事件的刺激因素
信仰/个人信条
c:后果行动结果
对于同样的刺激事件A，由于每个人的信念B不同，我们会做出不同的行为决策c .下面简单列举一下被陌生人踢了一脚后的行为反应：
结果一：有的人为了委屈记仇却不还手。他可能相信“英雄当前不吃饭，报仇未晚”。
结果：有的人直接回去上班，他可能信奉“引刀入快，不做少年头”。
结果：有人会笑，他们可能会想“还好，意外的麻烦没有造成太大的伤害”。
所以面对同样的事情，每个人都会有完全不同的反应。区别在于B，我们决定背后的信条。
我们每个人的思维习惯都来源于过去的生活经历。
生活经验是我们认识和积累世界运行规律的输入。无论是直接经验还是间接经验，都会直接影响我们以后遇到事情时的判断。一旦我们形成了一种信念，就很难改变它。俗话说，江山易改，本性难移。这就是惯性力。
我很喜欢的一个定义是“蠢”。
愚蠢是当你遇到类似的情况，每次都采取同样的行动，却期待不同的结果。
所以面对同样的情况，你有不同的认知风格，你做了完全不同的决定，结果可能就不一样了。
所以我们在认知中学习，在积累中成长。一个进步的过程就是用一个更好的做决策的基础来代替旧的认知。这种替代就是认知升级。
简而言之，我们在做决策的时候，用的套路质量不一样，所以做出来的决策自然也不一样。
第二，提高个人创新能力。
创新，是基于已有的思维认知和因素，有规律地排列组合，提出不同于常规或普通人想法的见解。
那么如何通过学习思维模式来提高自己的创造力呢？
在回答这个问题之前，我们首先要明白，思维模式也是有层次的。
在这里，我们简单分为三层。
第一层：解决具体问题的思维模式。例如：
冰山理论模型、SWOP分析模型、洋葱模型、AARRR模型等。
第二层：某一学科的原理或规律。例如：
精益创业模型、边际效应模型、价值投资概念模型、4P、4C、4R、4T模型等。
第三层：跨学科的原理和规律。例如：
弱补偿原理、机制原理、自然选择原理、熵增原理等。
如图，思维模式划分越高，工具性越强，越能与我们的生活直接接触，解决具体的场景问题；越往下，越抽象，离具体问题越远，说明事物的属性越强，为我们提供了看待问题的视角。
当然，我们喜欢强属性的思维方式，因为它能帮助我们以最快的速度解决实际问题，但创新往往来自于解释属性更强的跨学科原理和规律。这些规律来自于世界运行最基本的普遍规律。
那么我们为什么需要学习这些能带来创新的基本规则呢？
以中国的发展为例。从改革开放到2010年，中国一直是世界先进国家的跟随者，先进的生产力和生产技术掌握在世界其他强国手中。近年来，在中国的不断努力下，逐渐崛起，国际地位从世界发展的跟随者变为引领者。
过去我们可以根据其他强国的经验发展，享受增长红利；如今，我们处于许多领域的前沿。在没有向导的情况下，我们需要自己去创新和探索。
那么创新从何而来？创新理论的鼻祖熊彼特曾经说过，创新是生产要素的重组。生产要素重组的关键是要重构我们看世界的方式。只有掌握更多的认识世界和解释事件的方式，才能打破我们过去经验世界中各种因素之间的关系。从新的角度重新组织各种要素之间的关系，进而产生创新。
这篇文章讲述了为什么我们需要从简单思维转变为多元思维模式，包括“什么是多元思维模式”和“多元思维模式与我们生活的关系”。那么，我们就在下一篇文章里说说应该如何掌握这些思维模式吧。