原丁小平
本文发表于《作家文摘》，第2547期，第7版。
少年时，他喜欢与文字、写作共舞，一路坚持，成为一名军旅作家，完成了他的“文学梦”。所以每次回老家都被老人们称为“小老师”(因为老师的父亲懂一点写字写字，擅长背诗，被村里人称为老老师)。在我的家乡安庆怀宁，凡是尊称为“老师”的，都说明你是秀才，是书生。
从00年到59000年，这幅清代嘉庆礼部尚书姚闻天写的读书对联，或许道出了所有爱读书的读书人的心声。
阅读是名词，也是动词；读书是宏观的概念，也是微观的实践；读书是过程，也是结果；读书是科学技术，也是方式方法；阅读是抽象的，也是具体的；我是一个学者，我是下里巴的本地人。“世间数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。”如果你要问我怎么读书，我想分享五个关于读书的反义词，希望能引起热爱读书的朋友的共鸣和鼓励。
读书，不仅是学习进步的途径，也是一门艺术，是需要方法和技巧的。我们生活在这样一个网络化的时代。随着资本平台的扩大和媒体技术的日益发展，海量信息与智能、视频叠加融合，产生了令人目不暇接的阅读内容。所以，这也是一个浅阅读的时代，呈现出娱乐化、碎片化的倾向。深度阅读是一种缓慢的、沉浸式的阅读，具有丰富的感官细节和复杂的情感与精神体验，可以称之为“精神阅读”。当然，深度阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然局限性对深度阅读体验非常有利。
“深”与“浅” 顾名思义，精读就是精细、深入的阅读，它的价值就是把知识变成智慧。优秀的作品值得反复阅读，从中获得启迪。例如，毛泽东阅读《共产党宣言》超过一百次，《资治通鉴》 17次，《红楼梦》至少五次。但并不是所有的书都需要精读，因为时间有限，泛读是精读的有益补充。
010-5900从大众读者的水平来说，多读总比少读好。毕竟质变是建立在量变的基础上的。但对于更成熟、更专业的读者来说，他们可能更注重质量而不是数量。所谓“不会读书的人，书读得越来越多；善于读书的人，书读得越来越少”，暗自思忖这不是数量与质量的关系，关键是“善于”二字，核心是懂得取舍。
“精”与“泛” 读书，在中国古代，也被形容为“攻书”。如何“进攻”？毛泽东说，“我认为‘攻’字有一个很大的原因，就是我们把书当作敌人，逐字逐句地研究。”一句话，就是“攻书到底”。无论如何，他解释道，“你必须学到底，学习最大的敌人就是不追根究底。”当我知道一点点的时候，我想我就满足了。”正因如此，毛泽东在学习时坚持“看、摸、说、听、感”，做到“把书攻到底”，把书“活”起来。
毛泽东一生爱读书，讨厌读“死”书和“死”读物。如何读《活着》这本书？毛泽东有他自己的理论。他把自己的读书方法总结为两种：一是做“联系人”，二是做“解说员”。什么是“联系人”？有两层意思，一是“用与这些观点和事件相关或相反的另一面去思考和理解书中所写的观点和事件”，二是“善于跳出书本，联系现实去理解和发挥”。
什么是“解说员”？毛泽东认为，我们应该对书的内容有自己独立的思考和见解，并对它们进行评论。我们不应该照本宣科，而应该根据自己的知识背景和实际需要，创造性地运用书本知识。也就是说，真正会读书的人，只有当好“联系人”，才能比较分析，才能看到别人没见过的东西；只有当好“讲解员”，才能有认同，有主见，然后学以致用。事实上，两者是一体的。离开了“评论”的“联系”，就缺少了灵魂；离开了“联系”，就失去了基础。以“联系人”和“讲解员”的身份读书，彰显了理论联系实际的学术风格，体现了毛泽东读书活动与客观实践的深刻联系。这种联想激活了书籍，让一些“闲书”变得有用，让“死书”活了起来；这也激活了毛泽东的思维，使他经常获得新的想法，然后在实践中做出新的运用和发挥。
“多”和“少” ，即“有字书”和“无字书”。让我以伟人毛泽东为例。毛泽东不仅提倡人们读有文字的书，也提倡人们读无字的书。在湖南第一师范大学读书的时候，毛泽东在《民报》上看到了两个年轻人徒步走遍中国的新闻。他印象很深，于是开始和新民学会的同乡以“游学”的形式到湖南旅游，后来有了周游全国和世界的机会。他还从司马迁“游潇湘、登会稽、游昆仑山、游名山大川”的经历中看到，社会阅历丰富的人，心胸格外宽广。在他看来，司马迁之所以能够写出《史记》这样的巨著，首先是他善于读“无字之书”。
“活”与“死”
1971年出生于安徽怀宁。中国作家协会全国委员会委员，报告文学委员会委员，中国报告文学学会理事，青年创作委员会主任。现任解放军出版社副总编、总编辑，大校军衔。曾获全国新闻出版行业领军人才、中国出版政府优秀出版人奖。他发起并致力于探索“文学、历史、学术的跨学科写作”，著有《红船启航》 《人民的胜利：新中国是这样诞生的》 《光荣梦想：毛泽东人生七日谈》 《毛泽东家风》 《中共中央第一支笔》 《陈独秀五次被捕纪事》 《王明中毒事件》 《世界是这样知道长征的》 《1945大国博弈》 《文心史胆》 0755-79000 000 0755。作品曾获中国文学评论“啄木鸟杯”奖、徐迟报告文学文学奖、金文图书奖、长征文学奖、鄂尔多斯文学奖、冯春读书榜浙江版好书奖等。编辑的作品获得中共宣传部“五个一工程”奖、全国图书奖、中国优秀出版物奖、鲁迅文学奖、茅盾文学奖提名奖、解放军图书奖、解放军文学奖一等奖、解放军文艺奖特别奖等。
成就的近义词
大脑袋，深灰色的身体，长长的尾巴
绿色的衣服和雪白的肚子在快乐地游泳。
一群四条腿的蝌蚪和一只乌龟
两只大眼睛，一双大眼睛
(3)阅读并写下：
头袋袋鼠
欢迎来到风中。
池塘，池塘，池塘，荷花池
田字格里的新词和组词：
二(二乘二)是(即成就)
哪里(哪里)宽(宽)
顶(头顶)腹(肚子)
皮肤(头皮球)儿童(儿童女孩)
(5)句子练习：用“已经”造句。
《出埃及记》:小青蛙的尾巴不见了。
《出埃及记》我的作业已经完成了。
《出埃及记》当前位置树苗已经长高了。
没有(以前没被淹过)
没有(没有它，梅就没用了)
(3)阅读并写下：
灌溉田地，开动机器，淹没庄稼。
毁坏房屋，滋润土壤，毁坏河岸。
【水：蒸汽云雨冰雹雪】
田字格里的新词和组词：
变化极(太极北极)
(傍晚在水边)旁边的一块(刀片)
海(海水)洋(洋洋河)
给…做作业。
(1)课文中介绍了哪些种类的植物？告诉我他们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物可以传播种子？
蒲公英：靠风传播种子；
苍耳：挂动物皮毛传播种子；
豌豆：靠太阳传播种子。
椰子：通过水传播。椰子成熟后，椰子落入海中，随海水漂流而去。
睡莲：睡莲的果实成熟，沉入水底。果皮腐烂后，覆盖着海绵状外果皮的种子会漂浮起来，飘到其他地方。
2.由鸟类或其他动物传播的：
樱桃、野葡萄、野山参：鸟类或其他动物把种子吃进肚子里。因为消化不了，就随粪便排出，向四面八方扩散。
松子：储存冬粮时被松鼠叼走。
红柳：是飞舞的柳絮把种子播撒到远方。
4.也有机械传播种子的方法：
凤仙花：凤仙花的果实会裂开，向四面八方投掷子弹。这是机械播撒种子的方法。
也有许多豆类使用机械传播种子。
因为(威在任何地方都是一个有家室的人)
否(因为)
变得有效
没有(德飞得高，跑得快)
田字格里的新词和组词：
方法(方法)如(如果满意)
脚(小脚)它(他们的他人)
婴儿(洋娃娃女孩)她(他们的她)
毛(毛刷)多(多)
知道(知道无知)知道(互相认识)
手套、登山鞋和运动裤
地图水壶手电筒指南针
在野外观察自然，你会准备些什么？
扩展：铅笔、记事本、相机、药品、雨伞等。
体验每组所加单词的不同含义，选择一组表演出来。
穿好衣服，甩甩头。
去穿上红袍摇摇头。
展开：爬过去脱衣服。
拓展：跳过去，擦桌子，洗澡。
读一读，用一些单词，谈谈你的日常生活。
我脾气怪。有时我很温柔，但有时我脾气暴躁。
《出埃及记》:爸爸经常带我去健身，有时爬山，有时游泳。
平时在泳池里睡觉，在小溪里散步，在河里跑步，在海洋里跳舞，唱歌，开会。
我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书。
【写作提示】(左窄右宽：怎么做；左边宽，右边窄：不要。)
写字时，保持正确的坐姿和姿势一个一个来。
写字时注意：有的字左窄右宽；有些字左宽右窄。
角落里几枝梅花，凌寒独自开着。
远方的知识不是雪，因为有香味。
【快乐阅读】读童话。
你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书中有两个男孩，一个叫“无脑”，一个叫“不开心”。他们中的一个健忘，另一个不开心。有一天，他们突然成年了，因为自己的缺点闹出了很多笑话。通过一个又一个的教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又成了童年。
最近看了美国阿诺德劳贝尔的《青蛙和蟾蜍》这本书。里面的故事很有意思！
每次看完一本书，我都会把书角抹平，轻轻放好，以免把书弄脏。
扬帆(fn)、(郝)、乌图(w)、
松树、绿桦树
水杉(shn)世界(shii)世界织锦(jn)鸡
飞(Xiang)深(chng)凶(mng)虎
麦苗蚕
玩(chng)是(Su)但农(LiO)
桥段：乔的第一笔是左，不要写成横。
庄：右边是秀才，不是土。
化学：正确的撇油应该露出头来。
公园里的一孔石桥，一组队旗，青铜红领巾。
白杨壮观的梧桐枫树松柏木棉水杉
化石金龟在丛林深处唱六只熊猫。
九个朋友常年刮风，农忙。
强壮-强壮-穿着-穿着-享受-育肥-育肥-采摘
笑声-快乐和新奇-新鲜的伴侣-伴侣
玩耍-玩耍和保护-爱和培养-培养。
回来吧，回来吧。
笑-哭-高-低-暖-耐寒-耐热
守卫-攻击香-恶臭新奇-共同的伙伴-对手
保护-破坏，返回-离开，努力-放松
告别-重逢-欢腾-愤怒
一只海鸥，一片海滩，一艘战舰
一艘帆船，一个鱼塘和一片稻田。
一条垂柳，一座花园和一条小溪
一(洞)石桥(丛)竹(群)鸟
一面队旗一面铜牌
快乐的，欢快的，欢快的，欢快的，微笑的，闪闪发光的，金色的，绿色的。
2.描述动物的单词：
跳跃，蹄子，风，摇头，摇尾巴，马奔腾的龙虎跃起。
一面队旗和一只青铜号角。一群“红领巾”，一片笑声。
(2)秋天的叶儿枫树红，松柏四季披绿。
(3)你拍七，我拍七，竹熊猫在玩。
2.比喻句：杨树高，榕树壮，梧桐叶似掌。
3.二元性：银杏水杉活化石，金桂花开，庭院飘香。
1.背诵：《场景歌》 《树之歌》 《拍手歌》 《田家四季歌》。
2.《场景歌》熟悉文中讲述的场景。
3.《树之歌》了解课文中谈到的树木种类及其特点。
4.《拍手歌》了解课文中介绍了哪些种类的动物，人与动物的关系是什么。
5.《田家四季歌》了解田家的四季。