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The more you know, the more you know you don’t know. 给你。
你知道的越多，越清楚你不知道的更多。
嗨！大家好！记得看完句子思考：破折号之后的这句话如何断开和理解？请看：
1.一种
复兴；复兴；唤醒
重新思考
思考某事
添加v .添加；前进
adj的一部分
二进制的；二进制的
2.拆句标点：-等等
连词：and，but，or，that，which。
A.标点拆分：第一个“，”后面是“说阿姆里沙瓦依什”，所以前面的内容是“说阿姆里沙瓦依什”的宾语内容，可以拆分。
第二个和第三个之间的“，”是“弗吉尼亚大学心理学研究员”，是插入语，是对“阿姆里沙瓦伊什”的解释。
第三个“，”后是“加那个……”，非谓语动词“加”，不可拆分。
“-”后面的内容是对前面内容的解释，可以拆分。
B.标点符号拆分后
C.连词拆分：在《关于行会是什么，行会能起什么作用的再思考》中，介词“about”引导两个从句，即介词宾语从句，可以拆分。
并列连词“和”连接“内疚是什么”和“内疚能起什么作用”。
“添加那个……”后面的句子是“add”的宾语，所以“that”引导动宾句，可以拆分。
在“一个更大的认知，即情绪在‘t’中……”中，引导词“that”引导的从句是对“认知”的解释，所以是同位语从句，可以拆分。
在“可能在一个语境中推进的感情可能是……”中，引导词“that”引导的从句缺少主语，所以是定语从句，可以拆分，在第二个谓语动词“可能是”之前结束。
D.连词拆分后
3.通过上面的拆分分析句子，可以得到句子的主干:
主句：” “There has been a kind of revival or a rethinking about … ,” says Amrisha Vaish “
宾语-宾语从句：“关于什么是内疚以及内疚能起什么作用”
宾语-宾语从句：“补充说这次复兴是一个大的认知的一部分……”
状语从句1:“情感领域不是二元的”
状语从句2:“在一种情况下可能被推进的感情在另一种情况下可能是有害的。”
E.句子的结构
F.翻译：弗吉尼亚大学的心理学研究者Amrisha Vaish说：“现在已经再度兴起，或者说（人们）应该重新思考 内疚是什么和内疚能起到什么样的作用。”他补充说，这种复兴是一种更广泛地认识的一部分，即情感不是双重的——在一种情境中，它可能是有利的，在另一种环境中可能是有害的。
好吧！感谢朋友们的阅读。今天有什么新收获吗？如果你有任何建议或问题，请在下面评论或留言告诉我。我会及时回复的！
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