理解线框、模型和原型之间的区别，以及何时使用它们
当您创建几乎任何内容时，通常的做法是从草稿开始。草稿可以帮助你解决问题，然后再把你的作品发送给世界。
如果你起草了一份设计或加工了一个产品，你可能听说过线框，模型或原型等术语。你可能认为它们听起来都很相似，但是有一些重要的区别。在这篇文章中，我们将比较线框，模型和原型，它们有什么不同，以及何时使用每个线框。
线框vs模型vs原型在详细比较线框、模型和原型之前，我们先来看看这三者的基本定义。
线框：线框是一个蓝图或示意图，可以帮助向相关利益相关者传达应用程序或网站的结构。
样图：样图是设计的高保真渲染，展示成品的外观。
原型：原型是产品的早期模型，侧重于功能，并允许您的利益相关者体验最终版本。
换句话说，每个都有非常不同的目的。从线框保真的角度传达结构，模型从高保真的角度突出产品设计，原型侧重产品的功能和设计。然而，最终，它们都是不同的最终产品起草方式-显示不同的页面和屏幕。
比较线框样机原型目的沟通结构，获得早期反馈。展柜设计展示设计和功能保真度低配高配功能性不，不是技能要求低配高配资源最简设计工具设计工具所需时间
线框是基本的设计布局，用于显示产品的关键信息和要显示的内容。它们还显示应用程序或网站的页面结构，并提供关于UI中元素的基本信息。
产品周期阶段通过在简洁的结构设计中建立你的设计概念，你可以快速做出调整。另外，你可以让大家了解你未来的设计样貌。最重要的是，这意味着你可以尽早分享你的想法，而不用担心更复杂的设计元素，如颜色、阴影或复杂的菜单。
让我们来看看线框的几个用例：
何时应使用线框？:线框的主要目的是分享关于产品设计的关键信息。沟通结构:线框应该快速，简单，易于修改。快速设计:设计师和利益相关者使用线框来确定业务需求，确定产品范围等。在您的团队编写任何代码或分配大量资源来构建一个项目之前，每个人对他们正在构建的内容保持一致是很重要的。使用线框可以帮助每个人理解你想要达到的目标。
原型是产品设计的高保真效果图，可以展示成品的外观。模型可以采用图像或产品模型的形状，您通常使用数字设计工具来创建它们。
移动应用程序的高保真线框例子，也是一个模型。
什么时候应该使用模型？现在我们知道了模型是什么，我们可以更深入地了解您可以用它们做什么。
产品发现:在开始项目之前，您还可以使用模型并测试潜在产品的不同方法。产品发现:在流程的每个阶段，都有许多人参与产品的设计和制造。模型可以帮助大家在成品上保持一致，甚至打动潜在投资者。保持利益相关者的一致性:设计模型是产品开发周期的重要组成部分——通常发生在设计阶段。无论你如何使用它们，模型可以帮助你传达你想要的最终产品的样子。它们是设计武器库必不可少的工具，因为就设计而言，过度沟通总是更好。
原型是可以有不同用途的项目模型。最常见的用例是注重功能的设计，这有助于将它们与设计的最后一步和线框进行比较。让我们看看什么时候我们可能需要使用原型。
原型设计可以帮助你确定用户流是否正确。
模型分开。原型是设计过程的关键部分。他们可以通过以下方式提供帮助：
何时应使用原型？原型非常适合把产品的工作版本交给用户，出货前检查你的设计是否可用。可用性测试：:你可以在设计过程中尽早使用原型设计来分享你的想法。这将有助于你和你的团队准确地确定你想要实现的目标。想法验证:由于原型可以帮助你测试你的设计，你可以也应该让尽可能多的利益相关者参与进来。协作设计可以帮助验证导航，开发者可以测试功能，产品经理可以帮助你专注用户流量。UX 编写器:有时候你需要一个原型来向利益相关者证明一个想法值得采取下一步行动。
什么是模型思想
如果你是小学数学老师，你知道小学数学课程标准，那么你就会知道不同年级用不同的方法解决一个问题。这些不同的方法之间有什么关系？为什么一定要在不同的年龄用不同的方法解决？今天我们就用一道相关的数学题来回答这个问题。
题目：小明有13枚一元五角硬币，都是10元的。问题是一元和五角的硬币有多少？
这么简单的一个问题，仔细看起来似乎没那么简单。那怎么回答呢？对于成年人来说，一定是公式化的方程，因为我们学过这个方法。但是这个问题也可以是一二年级的学生，三四年级的学生，五六年级的学生，初中生都会做，他们会用不同的方法去解决。那么你愿意用什么方法来解决这个问题呢？我们先来分析一下这个问题。
1.如果你是高二学生或者家长，可以考虑用这种方式回答或者辅导孩子。动手计数法。
给孩子准备若干个一元五角的硬币，让他凑够10元，一共13个硬币，这样目标就达到了。你可以一个一个试试。比如先拿五个一元硬币，剩下的再拿几个五角硬币凑足10元。如果不是13块，只是10块，那就不断调整，把1块钱的换成5毛钱，或者把5毛钱换成1块钱。这样就可以找到13个刚好是10元的棋子的组合。这明明是7个1元硬币，6个50分硬币，正好10元。这是一、二年级学生做这个的方法，叫具体操作。
用这种列举的方法，我们找到了答案。有七个一美元硬币和六个五十美分硬币。
通过这张表，我们还发现了以下规律：每用一元硬币代替一枚五角硬币，总额就会增加五角。1元等于10美分，也就是10-5=50美分。
3.四年级学生学习了鸡兔同笼问题的解法。
我们可以把一元硬币和五角硬币想象成鸡和兔子，然后这个问题就变成了鸡和兔子在同一个笼子里的问题。
假设都是一元硬币。现在总数是13元。而现在居然是10块钱。为什么？因为有50分的硬币，现在每次用50分的硬币代替1元的硬币，就会少50分。1元硬币会换多少，少则3元？
公式为：(13-10)(1-0.5)=6(件)
也就是说，1元起的6枚硬币被替换了，所以：1元起的硬币有13-6枚=5角硬币7枚(枚)，有6枚硬币。[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]
答案是：七枚一元硬币和六枚五角硬币。
你也可以这么想：假设所有的50分硬币都是6.5元(132=6.5元)。每把50美分的硬币换成1美元的硬币，总金额就会多一些(10-5=5美分)，那么10-6.5=3.5元，也就是35美分。要把6.5元的金额换成10元，需要增加35美分。你需要的答案是：七个一元硬币和六个五角硬币。
4.五六年级的学生学习了列方程的求解方法，然后求解。
解法：设有X元硬币，则有13-X个五角硬币。
X1 (13-X)0.5=10 X=7
那么13-X=13-7=6
答案是：七枚一元硬币和六枚五角硬币。
5.初中生解题还是学完方程组再解。
解法：假设有X个一元硬币和Y个五角硬币。根据问题，建立方程式：
X.5 y=10答案：X=7 Y=6
答案是：七枚一元硬币和六枚五角硬币。
选择什么方法？在什么情况下选择方程解和算术方法，要根据实际情况和自己的思维能力来决定。对于这些不同的解，我们来做一个格式塔。
(1)首先，对于一二年级的学生来说，他们还没有学过方程。对于“鸡兔同笼”这样的思维方式，数量关系很难，连列表都用不上。所以采用直观可操作的方法，就是一个一个试着去解决。
(2)对于初三的学生，已经学过一些简单的统计知识，比如柱状图或者简单的统计表，可以用列表的形式。也就是枚举的方法，一个一个的列出来，和高一高二的实际操作是不一样的。你不需要用实际的硬币来做这些，只要通过列表找到你想要的答案就可以了。最重要的是找到规律：每用一元硬币代替五角硬币，总量就会增加五角。
(3)四年级解鸡兔同笼问题来分析这个问题。因为四年级是思维提升的关键时刻。有人可能会想：四年级的学生为什么不尝试或者列举？这是基于学生思维能力的发展阶段。四年级你有了一定的基础之后，就可以用这种思维能力去解决这类问题，其实就是一种算术解法。如果有的同学思维能力达不到这么高的水平，不能用鸡兔同笼的解法来解决这类问题，用列表法或者动手摆法也是可以的。
(4)五年级或六年级学生学会用方程解决实际问题后，注重数学建模思想的渗透。实际上，上面列出的方程是简单和初步建模思想的反应。通过数学建模，可以简化复杂的数量关系，所以列出方程是解决问题的较好方法。
(5)初中学完方程后，这些数量关系复杂的小学题，会用简单数字进行数学建模的思想来简化。不需要列表、枚举或者特殊的思维方式。这个复杂的问题通过数学建模简化了，这就是我们研究方程和方程的意义所在。它是我们回答复杂问题的工具。但在大多数情况下，对于四年级的学生来说，尤其是想提高思维能力和分析解决问题的能力的时候，是一种比较好的方式。