诗歌欣赏与表达技巧：叙事、描写、抒情、议论；
表现手法：描写手法(白描-渲染、正面、实写-虚写、动景-静景、近景-远景、细节)、抒情手法(直抒胸臆、借景抒情、借古讽今等)。)，以及其他常见的手法(想象、衬托、渲染、象征等。);
修辞方法：比喻、拟人、反问句、反问、夸张、对比、互文、重复、顶针、双关、通感等。
结构：伏笔、过渡、照应等。幕前、幕前、幕前、剿前、剿前、剿前、伏笔、铺垫、铺垫、显志等。
修辞隐喻、拟人、反问、质疑、夸张、对比、典故、互文、重复、顶针、双关、通感等。
五个基本表达：
叙述、讨论、解释、描述和抒情。在诗歌欣赏中，重点应该放在描写和抒情上。
抒情的表达方式：直接表达自己的心意。
间接抒情：借景抒情，情景交融，抒发抱负。
用经典抒情，讽刺过去，用现在抒情。
描述：动静结合虚实结合渲染来对比白描描述的正反面透视的变化。
其他：伏必行屈必欲先扬而后抑。
想象符号
表志与借景抒情的区别借景抒情，抒发情感。诗人在诗中表达含蓄的感情，所以它有欢乐，有悲伤，有忧愁，但我们绝不会把这种感情当成一种思想。
(2)通过表现事物来表达自己的意志，更重要的是诗人要通过描写事物来表达自己的心灵，对生活的态度，对人生的感悟。
用典故，抒情典故，也叫用事。指的是引用历史故事或古籍中的文字来表达自己观点的一种修辞方式。
渲染的表现手法的作用
【暑期阅读】诗歌鉴赏专题03鉴赏诗歌的表达技巧
1.表现手法：比喻、拟人、借代、对仗、夸张、比较、象征、比喻、托物言志、动静结合、情景交融、直抒胸臆、烘托渲染、以小见大、以真见假、忆旧伤今、借古讽今。
这首诗用的手法表达了诗人的思想感情。
例：读诗，回答问题。
宋国源陈吹漆工店(吴起)
别说从山上下来没有困难，让来爬山的人白欢喜了一场。
进了郑万山的圈地，一山放出一山块。
【问题】分析这首诗是如何表达什么样的人生道理？
【答案】诗人用形象化的比喻和拟人的手法告诉人们，无论做什么事，都要充分估计到前进道路上的困难，不要为一件事的成功而骄傲。
【解析】要根据诗歌的具体内容，分析所使用的修辞手法和其中蕴含的生活道理。动词“挣”、“放”、“吧”把山拟人化，运用拟人修辞。这首诗的意思是：不要说下山没有困难。这句话欺骗了来爬山的人是为了开心。当你进入山的圈子，刚爬完一座山，另一座山就会拦住你。但这首诗绝不是只写下山那么简单。那不是一座又一座的山就像人生路上一个又一个的困难和挫折吗？人生的道路就像下山一样。你解决了一个困难，就会遇到第二个。所以，无论做什么，都不要被一时的成功冲昏了头脑。我们应该意识到人生的道路是漫长的，并随时准备与困难作斗争。所以比喻修辞也是用来告诉人们，无论做什么事情，都要对前进道路上的困难有充分的估计，不要因为一时一事的成功而骄傲。
【点评】本题考查分析诗歌中运用的修辞手法的能力和分析诗歌中蕴含的人生道理的能力。在平时的学习中，要掌握常用修辞格的类型和特点，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、对偶、对比、反语等。回答问题时，要根据语言环境来判断所使用的修辞手法。分析诗歌中蕴含的人生道理，首先要理解诗歌的主旨，然后与字面意义进行深入联想，对对联的内容进行思考整合，最后用恰当的语言表达出来。
1.阅读下面的诗，完成下面的问题。
(1)这首诗的前三句描写的是怎样的深秋晚景？这张图最鲜明的表现是什么？
(2)这首诗中的“天涯断肠人”向作者表达了怎样的思想感情？
二。读下面的诗，完成下面的题目。
(1)第一首诗中哪个词指的是“高低”二字？
(2)后两节使用了什么写作手法？诗人表达了怎样的思想感情？
3.读下面的诗，完成问题。
上书朝廷奏九霄云外，夕降潮州路八千。
如果你为了开悟而想除恶事，你就愿意珍惜晚年！
云秦岭的家在哪里？让马靠在雪地上。
知道你在远方，你应该感兴趣，这样你就可以在河边收集我的骨头。
诗人在「欲除恶事为悟，愿悲天悯人为老」中表达了怎样的情感？
《上书朝廷戏九天，潮州路八千块夕降》用的是什么描写方法？表达效果如何？
4.读下面的古诗，完成小题。
荞麦开花草枯萎，沙中的雨却太笨拙蘑菇。
牧童挑了满满一筐卖给行人(3)晚上做饭。
【注】牛头：地名。笨拙：同“卓”。行人：旅行者指作者本人。
这首诗和《天净沙秋思》都是写枯树的。有什么区别
6.读这首诗，回答问题。
当雨知道季节，当春天来临。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云皆暗，河船独火。
看红湿处，金冠城花重。
(1)随风潜入夜，润物细无声。
诗句中的“钱”字，运用了_ _ _ _ _ _的修辞手法，写出了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的特点
用自己的话写出这两首诗的意思：
(二)野径云皆暗，江船独火。
这两首诗写出了一幅_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的美好景象
诗人是从哪个角度写的？(________)
A.触觉b .听觉c .视觉d .嗅觉
(1)萧瑟苍凉；(2)衬托，用景物衬托人(背景和主体衬托)。或者：活在场景里，在悲伤的场景里写悲伤。
(2)孤独悲伤，思念家乡。
(1)提问并考察该曲调所描绘的画面的概括能力。读诗句是回答的关键。黄昏时分，一群乌鸦落在枯藤老树上，发出凄厉的呻吟。桥下，水声铿锵，农家做饭的炊烟袅袅在桥边。古道上，一匹瘦马迎着西风艰难前行。夕阳渐渐失去光泽，西沉。寒夜里，只有心碎的人在远方徘徊。由此，这幅深秋山水的意境可以概括为萧瑟苍凉。第二，考察表达手法的运用。使用了衬托静态场景和移动场景的技术。比如动态的“流水”与静态的“小桥”和“其他人”相映成趣，这种舒适宁静的环境让沦落异乡的心碎者更加难过。同时，《小桥流水人家》以欢乐的场景写出自己的悲情，通过对比，烘托出旅者的孤独与苍凉，以及对亲人的思念。
(2)日落：一层表示一天的时间已近黄昏，另一层表示人在变老。心碎的人在天涯：漂泊的游子老了，感到悲伤和心碎。表达的画面是夕阳即将在地平线落下，远处的行人独自上路，但路很远，不知道该往哪里走。夕阳西下，人生一片黑暗，时间不多了。一个心碎的人写出了他一生的悲哀。天涯海角，远离家乡，思念落叶归根，才是要走的路。它既以苍凉的方式与前面的诗句产生共鸣，又用那些看似孤立的意象洒下迷离的晚霞，表达了作者感叹时光流逝、游子思乡的情怀。
(1)萧瑟苍凉；(2)衬托，用景物衬托人(背景和主体衬托)。或者：活在场景中，在悲伤的场景中写下悲伤；
孤独悲伤，思念家乡。
(1)此题考查学生对诗歌内容的理解。回答这个问题的时候需要掌握句子翻译，这样才能理解诗歌的内容，然后进行总结。
(2)此题考查学生对作者感情的理解和掌握。此类问题的回答方法如下：首先通读全诗，从全诗中找出能表现作者感情的词语。如果找不到它们，就分析诗中的画面，看看这个画面是否包含作者的感情。当然也要注意作者的写作背景和个人经历。
(2)诗句运用对比鲜明的写作手法，表达诗人渴望挣脱束缚，向往自由。
(1)前两句，画眉鸟啼鸣百声，忽高忽低，把五颜六色的山花衬托得更加赏心悦目。写画眉其实就是写自己，画眉鸟的声音表达了隐居山林，无拘无束的旋律，与“随意”相契合。
(2)最后两句话的意思是：我才明白，(以前)听到被关在金笼子里的画眉的叫声，远不如在森林里漫步时自由的歌唱。把自由的画眉和被诱捕的画眉配对
(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和掌握。回答这类问题，一定要仔细阅读诗词，正确理解其含义，然后按照题型要求回答；
本题考查学生鉴赏诗歌的表达能力。这类问题主要考察我们对诗歌表现手法的欣赏和理解。首先要知道常见的表达技巧，包括：修辞方法，主要包括比喻、拟人、对仗、夸张、对比、比喻等；表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物抒情、动静结合、虚实交替、以小见大、以喜写哀、对比渲染、多角度描写等。(3)表现，主要是描写、议论、抒情，抒情主要是直接表现和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、情景交融抒情、情景抒情等。鉴赏时，要准确指出诗歌中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句、具体词语进行分析。分析时要指出表现手法表现了什么，表达了什么样的思想感情。
(1)表达了诗人不顾年事已高、被贬谪而报效国家、无怨无悔、甘于奉献的情感。
(2)比较。《晁奏》、《Xi解》、《九天》、《八千路》之间的鲜明对比，凸显了晁与之间诗人角色的戏剧性转变，蕴含了诗人对自己无辜被贬的愤懑与悲痛。
(1)结合这两首诗的内容，体会诗人的感受。我本想替皇上除掉那些害人的东西，可是一想到自己的腐朽，还是后悔一辈子！韩愈不顾年老体弱，一心想着国家利益。由此可见，这两句话表达了诗人报国、无怨无悔、不顾年事已高、被贬谪仍愿意奉献的情怀。
(2)基于对诗的内容，即写作背景的分析，这两首诗的大意是：上午，我向朝廷奏谏书，晚上，我被贬到离北京八千里的潮州。“朝走”与“Xi表”、“九重天”与“陆八千”形成鲜明对比。唐元和十四年正月，唐宪宗命宦官迎接凤翔法门寺的一个所谓佛祖方阵，送往各寺朝拜。时任刑部侍郎的韩愈看到这种佛教信仰，写了一篇文章《谏迎佛骨表》。劝谏并制止唐宪宗，指出信佛无益于国家，而且自东汉以来，信佛的皇帝都短命。结果，唐宪宗被得罪了，韩愈差点被处死。韩愈经人说情，终于被贬为潮州刺史，并要求当日赴道。早上诗人是朝廷大员，想着怎么替皇帝分忧。到了晚上，他被放逐到一个遥远的地方，这突出了他在“晁”和“Xi”之间的角色的戏剧性变化。诗人本来是想着不顾年事已高，身体虚弱，为国家建言献策的，现在却是这样的结局，于是也就有了诗人对自己的清白被放逐的怨恨和悲痛。
(1)此题考查理解诗人思想感情的能力。理解诗中所表达的情感，一是试图从诗中所描写的景物的特点来间接理解诗人的心境和情感，二是把握诗人直接表达情感的句子，三是结合诗的写作背景来理解。
本题考查分析诗歌表现手法的能力。欣赏诗歌，首先要掌握一定的欣赏知识和专业术语，如表达技巧：象征、烘托、抒情、以物表志、以静示动、以动衬静、动静结合等。然后用具体的句子做具体的分析，这样才能准确的欣赏。
四。【答案】《天净沙秋思》写“枯藤老树”，突出苦酒
【解析】考查两首诗中描写的干树表达感情的不同含义。理解诗句的内容是回答的关键。055-79000《枯藤老树》描绘了旅人在荒凉背景下的漂泊与悲凉之情。而《宿牛群头》“枯萎的植被”则是为了对比“笨拙的蘑菇”，突出蘑菇生长旺盛，更多。从而表现了大自然的生机，表达了作者对自然风光的热爱和旅途中的轻松闲适之感。
所以答案是：《天净沙秋思》写了《枯藤老树》，突出了旅途的辛酸，表达了一个久居异乡的游子深深的乡愁和内心的悲哀；755-79000写草木凋零，是为了衬托雨后蘑菇的繁茂，表达诗人对自然美的热爱，以及旅途中的轻松闲适。
【点评】此题考查古诗词的比较阅读能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找出两首古诗的共同点和主要区别。755-79000是元曲作家马致远写的一首诗。这首歌将多种景物组合成一幅秋天的夕阳画卷，让天涯游子在萧瑟的背景上骑着瘦马，流露出悲凉的心情，表达了一个漂泊的游子思念家乡，厌倦秋天漂泊的凄苦心情。
055-79000是诗人对旅途中所见的美丽自然风光和人们活动的描写，表达了诗人对自然美景和旅途中的轻松闲适的喜爱。
(1)“树头未落荫”或“飞进菜花无处可寻”
(2)句子中“跑得快”和“追”的动作描写，生动地刻画了儿童天真、活泼、可爱、好奇的特点。也为下文“飞进菜花无处可寻”埋下伏笔。
(3)一两句静态的风景，三四句动态的孩子和黄蝶，全诗动静结合，描绘了一幅恬淡自然、宁静清新、万物欣欣向荣的晚春画卷。
【解析】(1)考察自己对诗的理解(见译文)。答题时注意题目提供的信息，筛选符合要求的诗词。(2)诗歌欣赏一般从内容、主题、手法三个角度入手，从诗句中理解内容，从而实现诗歌的主题。另外，“炼词”也是诗歌欣赏的重点，要学会欣赏诗歌语言的美。(3)先了解什么是静态和动态。静态是指描述静止场景的状态。动态是指描述场景的变化状态。时间结合句子来分析。
【点评】(1)这个问题要在理解诗句的基础上来回答。
(2)本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
(3)本题考查学生对诗句中静态和动态景物描写的欣赏能力。
稀疏的栅栏旁，一条小路通向远方。路边树上的花瓣正在掉落，新叶在形成树荫之前刚刚发芽。孩子们追着黄蝴蝶跑，但是蝴蝶飞进了菜花里，再也找不到了。
(1)拟人化；光；罚款；密集；巨大的喜悦；伴随着春雨，在夜晚悄然落下，润物细无声。
(2)夜雨；黑色(全黑)；明()；C
【解析】欣赏的诗句往往具有一定的特点，无论是修辞、表达还是遣词造句，都需要学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出一句话的特点，再结合具体语境分析，最后写出表达效果。
【点评】考察学生对诗句的鉴赏能力，要在理解诗句的基础上作答。