103010诺奖得主给博士生的四句箴言，颜宁：写得真好。

史蒂芬温伯格(1933年5月3日-)，出生于纽约州，美国物理学家，1979年获得诺贝尔物理学奖。《Four golden lessons》是1979年诺贝尔奖得主、美国物理学家史蒂芬温伯格发表在《自然科学家》杂志上的一篇文章。在文章中，温伯格为即将进入科研领域的研究生总结了四条箴言。给刚开始科学生涯的学生的建议.英文原文简洁朴素，文笔优美。是温伯格50年科研生涯的感悟和总结。堪称经典，看完受益匪浅，被众多科研大牛和导师大力推荐。当颜宁看到它时，他感叹道：“它真的很好”！“原来是11年前第一次看到这篇短文”。
以下是《Four golden lessons》的中文翻译/英文原文：golden lessons1:没有人什么都知道，你也不必知道。我获得学士学位已经是很久以前的事了。当时的物理文献对我来说是一片浩瀚而未知的海洋。在开始任何研究之前，我想仔细研究它的每个部分的内容。因为，如果我不知道这个领域每个人做过的每一项研究，我怎么开展研究？幸运的是，我在研究生的第一年是幸运的。虽然我充满焦虑，但我得到了资深物理学家的指导，他们坚持我必须先开始研究，并在研究的过程中获取相关知识。就像游泳，要么溺水，要么拼命游。令我惊讶的是，我发现它真的很有用，我很快就拿到了博士学位。虽然我读博士的时候对物理几乎一无所知，但我确实学到了一个重要的道理：没有人什么都知道，你也不必知道。大约一百年前，当我拿到本科学位时，物理学文献对我来说就像是一个巨大的、未经探索的海洋，在我开始自己的研究之前，我必须绘制出其中的每一部分。幸运的是，在我读研的第一年，我有幸落入了资深物理学家的手中，他们不顾我焦急的反对，坚持认为我必须开始研究，并在研究过程中获得我需要知道的东西。成败在此一举。令我惊讶的是，我发现这很有效。我设法很快拿到了博士学位——尽管当我拿到博士学位时，我对物理学几乎一无所知。但是我确实学到了一件重要的事情： t没有人知道所有的事情，你也不必知道。黄金课程2:步入混乱，因为那里有许多事情要做。如果继续用游泳来类比，我学到的另一个重要教训是：如果你不想在游泳时被淹死，就应该去湍急的水域练习。20世纪60年代末，当我在麻省理工学院教书时，一个学生告诉我，他想研究广义相对论，而不是我自己的专业粒子物理学。他的理由是，前者原理尽人皆知，后者似乎一塌糊涂。在我看来，他所说的恰好是做出相反选择的绝佳理由。在粒子物理学中还有很多创造性的工作要做。在20世纪60年代，它看起来确实很乱，但从那以后，许多理论和实验物理学家逐渐澄清了这种混乱，并将一切(几乎一切)纳入到我们现在称为“标准模型”的理论中。所以我的建议是：向混乱进军，因为那里有很多事情要做。要吸取的另一个教训是，继续用我的海洋学比喻，当你在游泳而不是下沉时，你应该瞄准汹涌的海水。20世纪60年代末，当我在麻省理工学院教书时，一名学生告诉我，他想进入广义相对论，而不是我正在研究的领域，基本粒子物理，因为前者的原理是众所周知的，而后者在他看来却是一团乱麻。我突然意识到，他刚刚给出了一个非常好的反其道而行之的理由。粒子物理学是一个仍然可以进行创造性工作的领域。在20世纪60年代，它确实是一片混乱，但从那时起，许多理论和实验物理学家的工作已经能够将它整理出来，并将一切(嗯，几乎一切)放在一个被称为标准模型的美丽理论中。我的建议是去混乱的地方——那里才是热闹的地方。黄金课程：原谅自己浪费时间。原谅自己浪费时间。我的第三条建议可能是最难接受的：原谅自己浪费了时间。只要求学生回答教授(当然不包括残忍的教授)认为有答案的问题。
但是，这些问题是否具有重要的科学意义并不重要，因为回答这些问题的意义只是为了学生通过考试。但在现实世界中，你很难知道这些问题到底重要不重要，甚至在历史的某个时刻，你都无法知道这个问题是否有解。20世纪初，包括洛伦兹和亚伯拉罕在内的几位重要物理学家试图建立一种电子理论，部分是为了解释为什么地球在以太中运动的影响无法被检测到。现在我们知道他们试图解决一个错误的问题。当时没有人能提出成功的电子理论，因为当时还没有发现量子力学。直到1905年，天才科学家阿尔伯特爱因斯坦才发现，要研究的问题应该是运动对时空测量的影响。基于这个想法，他创立了狭义相对论。你永远无法确定研究什么样的问题是正确的，所以你在实验室或办公桌前花费的大部分时间都将被浪费掉。想要有创造力，就要习惯大部分时间没有创造力，也要习惯迷失在科学知识的海洋里。我的第三条建议可能是最难接受的。就是原谅自己浪费时间。学生只被要求解决他们的教授(除非异常残酷)知道可以解决的问题。此外，这些问题在科学上是否重要并不重要——它们必须被解决才能通过这门课程。但是在现实世界中，很难知道哪些问题是重要的，你永远不知道在某个特定的历史时刻某个问题是否是可解的。20世纪初，包括洛伦兹和亚伯拉罕在内的几位著名物理学家试图建立一种电子理论。这部分是为了理解为什么所有通过以太探测地球运动影响的尝试都失败了。我们现在知道他们在研究错误的问题。在那个时候，没有人能够发展出成功的电子理论，因为量子力学还没有被发现。天才的阿尔伯特爱因斯坦在1905年才意识到，要解决的正确问题是运动对空间和时间测量的影响。这使他产生了狭义相对论。因为你永远无法确定哪些是需要解决的正确问题，所以你在实验室或办公桌前花费的大部分时间都将被浪费掉。如果你想有创造力，那么你将不得不习惯于花费大部分时间没有创造力，在科学知识的海洋中停滞不前。黄金课4:学习科学发展史。至少你应该了解你研究领域的科学史。或者至少是你自己科学分支的历史。最后一个建议是：学习科学发展史，至少，你要知道你研究领域的历史。最起码历史可能会给你自己的科研工作提供一些帮助。例如，过去和现在的科学家经常受到他们对古代哲学家如弗朗西斯培根、托马斯库恩和卡尔波普尔提出的过于简化的科学模型的信仰的阻碍。摆脱古代哲学家束缚的最好方法是了解科学发展的历史。更重要的是，了解科学史可以让你更加意识到自己工作的价值。作为一名科学家，你可能永远不会变得富有；你的亲戚朋友可能永远都不理解你在做什么；再者，如果你在高能粒子物理这样的领域工作，你甚至无法获得做那种立竿见影的工作的满足感。但是，如果你意识到你的工作是世界科学史的一部分，你就能获得巨大的满足感。
最后，学习一些科学史，或者至少是你自己的科学分支的历史。最不重要的原因是，历史事实上可能对你自己的科学工作有所帮助。例如，科学家有时会因为相信从弗朗西斯培根到托马斯库恩和卡尔波普尔等哲学家提出的过于简化的科学模型而受到阻碍。科学哲学的最佳解毒剂是科学史知识。更重要的是，科学史可以让你觉得你的工作更有价值。作为一名科学家，你可能不会变得富有。你的朋友和亲戚可能不会理解你在做什么。如果你在基本粒子物理这样的领域工作，你甚至不会有做一些立即有用的事情的满足感。但是你可以通过认识到你在科学领域的工作是历史的一部分而获得巨大的满足感。回望百年前的1903年，谁是英国首相，谁是美国总统都已经不重要了。我们看来真正具有重要意义的，是卢瑟福（欧内斯特卢瑟福)和索迪（弗雷德里克索迪)在麦吉尔大学揭示出了放射性的本质。这项工作当然有实际应用，但更重要的却是其中的内涵。对放射性的了解使得物理学家终于能够解释，为何历经数百万年后，太阳和地球的内核仍然炽热。从前许多地质学家和古生物学家认为太阳和地球有着极为巨大的年龄，这就消除了科学上对此最后的异议。自此以后，基督徒和犹太教徒要么不得不放弃相信《圣经》 所记载的教义，要么不得不承认自己与理性毫不相干。从伽利略到牛顿，再到达尔文，再到现在的科学家，他们的研究一次又一次地削弱了教条主义的禁锢，而卢瑟福和索迪的工作只是其中的一步。当今，只要随便阅读一份报纸，你就会知道这项任务还未完成。不过，这是一项令社会文明化的工作，科学家应该为此工作感到骄傲100年前，1903年。1903年谁是英国首相，谁是美国总统，现在这有多重要？真正重要的是，在麦吉尔大学，欧内斯特卢瑟福和弗雷德里克索迪正在研究放射性的本质。这部作品（当然！)有实际应用，但更重要的是它的文化含义。对放射性的理解使得物理学家能够解释太阳和地核在数百万年后仍然是热的。这样，它消除了许多地质学家和古生物学家认为的地球和太阳的伟大时代的最后一个科学异议。此后，基督徒和犹太人要么不得不放弃对圣经字面真理的信仰，要么屈从于知识上的无关紧要。这只是从伽利略到牛顿和达尔文到现在的一系列步骤中的一步，这些步骤一次又一次地削弱了宗教教条主义的控制。如今读任何一份报纸都足以告诉你这项工作尚未完成。但这是一项文明的工作，科学家们对此感到自豪。文章来源：《自然》426,389(2003年11月27日)本文由列文虎克网原创编译