运用现代教育技术优化课堂教学(课堂教学是提高教育教学质量的主要手段)

我和祖国一起奋进，向国旗敬礼。
运用现代教育技术丰富课堂教学，提高课堂教学效率
随着现代科学技术的发展，现代教育技术在推进素质教育、提高教育质量方面发挥着越来越重要的作用。现代教育技术使课堂丰富多彩，声、像、形的结合使数学教学轻松活泼。合理运用现代教育技术，可以使课堂教学丰富多彩，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维能力，增加学生主动参与学习的欲望。现代教育技术使我们的课堂教学充满了活力，课堂教学的效率也在不断提高。
第一，激发兴趣，让学生愿意参与教学。
兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是促进学生学习的内在动力。前苏联教育家索霍姆林斯基指出：“教师如果不找到一种方法，使学生在昂扬向上的智力状态下学习，就会给他们的脑力劳动带来疲劳。没有快乐和兴趣，学习就会变成沉重的负担。”多媒体技术恰恰可以让教学现场变得生动有趣，化沉默为声音，化行动为沉默。因为动态的东西比静态的东西更能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
比如在教《种树的问题》的时候，我用幻灯片做了这样一个教学设计：先是小树整齐地“种”在屏幕上，然后是飘扬的彩旗，最后是闪烁的路灯和敲响的钟声。绿树“流动”时，彩旗飘扬，路灯闪烁，钟声响起。学生的学习兴趣突然被激发起来。他们可以观察，操作，讨论和总结一切，轻松地学会了植树的问题。并且深刻理解“点”和“段”的关系，知道这个理论可以解决生活中的很多实际问题。在整个教学过程中，学生的兴趣始终很高，在轻松愉快的学习状态下，完成了紧张的学习任务。可见，合理利用多媒体技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，从而调动他们的学习热情，达到事半功倍的效果。
第二，创设情境，激发求知欲望。
小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要一种内在的动机来实现学习目的，而这种内在动机就是学校学生学习数学的强烈愿望。小学生有这种愿望，才能变被动为主动，参与到整个教学过程中来。教育家赞科夫曾经说过，“一切不是从内心的好奇和兴趣中学来的东西，都很容易忘记。”因此，在数学教学中激发学生的求知欲是必要的，也是重要的。利用多媒体课件辅助教学，不仅可以传递教学信息，而且可以改变传统的教学方式和学习方式，有利于调节课堂气氛，营造良好的学习情境，从而激发学生的求知欲。
比如在“三角形面积”的教学中，我利用多媒体课件在屏幕上呈现色彩鲜艳、旋转的画面，通过一系列180度旋转、平移的动画效果，直观生动地将两个相同的三角形拼成平行四边形或长(正)正方形。屏幕生动地演示了图形的剪切、拼读、旋转、平移过程，使学生直观、形象地看到三角形面积的求导过程。这种良好的学习情境不仅活跃了课堂气氛，也让学生学会了从各个角度观察和思考问题。既激发了学生的求知欲，又调动了学生学习数学的积极性。
第三，形象直观，开启学生思维。
数学课程的特点之一是内容抽象。这对于以形象思维为主的小学生来说，无疑是枯燥、乏味、难以理解的。抽象的学习内容容易使小学生感到思维疲劳，产生厌学情绪，丧失主动参与学习过程的意识。多媒体可以模拟仿真，把抽象变成形象。它不仅能集文字、图片、图像、声音于一体进行展示，还能将学生带入生动多彩的教学情境，激发学生的感官，发展学生的思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大降低学生的认知难度，提高学生在学习过程中主动参与的意识。
比如在“平行线的理解”的教学中，我利用幻灯片做了这样一个教学设计：首先用动画演示线段、直线、射线的运动，让学生在复习时对知识有一个直观的认识；然后给三组图片让学生猜：观察图片，如果每组直线无限延伸会发生什么？
重新讨论，重新辩论，重新沉思.课堂气氛时而平和，时而“紧张”，最后化为寂静.几十双可爱的眼睛用渴望的眼神看着我，希望我给他们一个公正的裁判。这时，我轻轻点了一下鼠标，屏幕上三组直线同时向两端延伸。通过动画演示，同学们找到了自己想要的答案。并形成了对平行线的直观认识，进而理解了平行线的抽象概念。在教学过程中，在动画的刺激下，学生始终保持浓厚的学习兴趣，学习积极性被极大地调动起来。同时，学生主动参与的意识大大提高。
四、寓教于乐，提高学习效果
在传统教学中，概念的学习在巩固的时候是最枯燥乏味的。但是，枯燥的学习内容很难让学生进入良好的学习状态。多媒体显示的图片、文本、声音和图像。它能为学生提供各种形式和功能的感性材料。生动的画面，逼真的情境，愉快的背景音乐，有趣的益智游戏，把学生带入了一个轻松愉快的学习环境，使他们达到最佳的学习状态，使他们积极探索，不断进步，最终使他们愿意学习，能够学习，快乐学习。
比如“质数”的练习课，我咨询了我们学校的计算机老师后，用flash做了一个游戏课件，名字叫“真英雄”。然后把它放进机房的电脑里。带学生进机房上课。用歌曲《真英雄》作为音乐背景。每一级都会由几个质数和几个合数组成。找到所有正确的素数才能过关，游戏难度会随着关卡的进展而增加。在任何一级失误的时候，屏幕上都会出现一只试图爬到终点的蜗牛，会笑着对你说：“努力吧！”不然连我都追不上。“每过一关，都会有一些鼓舞人心的话冒出来。当你通过所有关卡后，屏幕上会出现一个闪闪发光的金杯，上面写着“祝贺你成功，你真棒，你是真正的英雄。”声音传了出来。这种做法让学生始终对学习充满兴趣，他们都想成为“真正的英雄”。并为之努力。更让我惊讶的是，这个游戏居然帮我从网吧里“抢”走了几个长期沉迷网游的同学，让老师和家长都感到头疼。这让我感到既欣慰又自豪。它让我在喜悦和成就感上感受到了与以往不同，给了我长期从事媒体教研的信心和动力。可见，有趣的练习能使学生思维敏捷，注意力集中，积极参与教学活动，使课堂气氛轻松活跃。让学生愿意、能够、乐于学习。使他们获得知识，提高能力，同时得到教育。
总之，在数学教学中，科学合理地运用多媒体辅助教学手段，可以使学生在学习过程中保持兴奋、愉快、渴望进步的状态，从而进一步增强学生学习数学知识的自信心，使他们感到学习数学是一件快乐、有趣、有意义的事情。学生不仅获得了知识，而且他们的态度和价值观也得到了很好的熏陶和培养。