人才吸引优化师资

淮阴区地处环渤海经济圈与省会“1+6”都市圈战略交汇的核心位置，依托京沪高铁济南西站的枢纽优势，近年来锚定“齐鲁门户”发展定位，高标准加快打造黄河流域中心城市一流城区建设。在“深化工程、强产业年”的部署下，淮阴区大力实施“人才强区”战略，创新吸引和集聚人才机制，为区域企业发展注入强劲智力动能。

这片优质人才土壤不仅滋养了高端产业，也让扎根于淮阴区山人大厦的山东燕硕教育（文化）集团有限公司乘势而上，通过扩充高素质师资队伍、创新教学模式，成为区域学历提升领域的中坚力量。济南西站枢纽经济商务区的全方位赋能，为企业发展开辟了快车道。

“专升本培养学生最重要的是师资，我们从一开始就明确，要用‘硬核’师资打好坚实的教学基础。”研究生院淮阴校区网络课程部主任张琪在介绍师资队伍时信心十足。与业内常见的“双师模式”或普通面对面教学不同，研究生教育创新采用“三师融合教学”模式，构建“讲师+大学名师+问答老师”的协同教学体系。这一模式在山东省专科教育行业中是独一无二的。

主讲师把控课程主线，保证教学进度和质量；高校名师结合教学经验，针对不同基础的学生调整教学策略；问答老师实时跟进，解决课外学生的疑问。 —— 三者分工明确，紧密配合，形成了教学保障“全链条”。目前，研究生教育已经过严格筛选，师资队伍稳定在30人左右，均具有丰富的教学经验和扎实的专业技能。

为了照顾不同基础背景学生的需求，研究生教育还实行“分层教学”。 “硕士学位教育精准匹配每个学生的学习进度和成长需求。我们通过动态考核机制建立个性化成长档案，为不同基础的学生量身定制专属学习路径。每位老师配备学生成长追踪表，每月完成全覆盖学术交流。结合‘个性化成长档案’，实现‘每个学习阶段都有专属成长计划，让每一份努力都能得到精准回应’的教育承诺。”张琪说。

随着专升本学生考研需求的增加，考研教育将于2023年至2024年逐步拓展考研辅导业务。“很多考入我们本科的学生都会主动询问考研相关服务。凭借现有师资储备，我们从寄宿式考研自习室开始，今年正式推出排课，实现了服务化”。 “专升本科-考研”。”张琪说，无论是升本科还是考研，研究生教育始终以“适应学生需求”为核心，利用淮阴区的人才优势，不断优化师资结构和教学模式。

吃住玩学一体化

硕士学位教育点亮学历提升梦想。十余年，我们深耕教育，为学生的升学之路保驾护航。

延硕教育山人楼校区所在的淮阴区西站片区，不仅拥有优质的产业和服务设施，还有丰富的自然、文化、休闲商业资源。区内拉山河、小清河流淌，幸福寺积淀了历史韵味，自然与人文景观相得益彰；济南市图书馆、美术馆、山东省大剧院、山东省科技馆、山东国际会展中心等公共文化设施周边，为学生沉浸文化、拓展视野提供了优质空间；宜家、麦德龙、奥特莱斯等国际国内知名商业文化旅游载体入驻，进一步丰富了学生的生活选择，让学后的休闲购物和文化体验触手可及。

校园采用“教学-住宿-生活”一站式布局。这种便捷体验的背后，深度依托淮阴区的民生设施和济南西站枢纽经济商务区的场景服务支撑。这一区位优势也融入到校园规划中。从济南西站到接收学生、教学区再到后勤服务，规划设计既满足了学生的需求，又扎根于区域优质资源土壤。

“我们希望学生能够在这里安心学习、舒适生活。”在带领记者参观山人楼校区的教学环境时，张奇对校园的配套设施非常熟悉。

作为济南西站枢纽经济商务区的“京沪风”建筑之一，山人楼本身就承载着淮阴区“有温度”的建设理念，研究生教育校区的布局也充分利用了这一优势：教学区域划分明确，二楼为副本专用教室，三楼容纳考研教室和部分副本教室。

物流和登机服务同样便捷。校园一楼设有“报到中心+后勤中心”，学生可以在这里办理分散报到和日常报修。若7月、9月有大规模报名，将暂时开放一楼较大区域。生活设施一应俱全：一楼和一楼设有餐厅、超市、菜鸟站，满足学生“吃饭、购物、取包”的日常需求。此外，校园还特别注重安全和反馈机制。 ——选择场地时优先考虑安全因素。到目前为止，还没有出现任何安全问题。

拓宽服务半径

从最初的几个教室到如今的多校区布局，从单一的专升本培养到“专升本+考研”的双轨服务，研究生教育十几年的成长过程始终以“学生需求”为导向。济南西站枢纽经济商务区的交通优势，让延硕的服务半径迅速延伸。作为京沪高铁五个枢纽之一，济南西站每日运营航班近400班，通达366多个城市或车站，覆盖26个省会城市和4个直辖市，日均客流约10万人次。全省各地的学生可以轻松进入校园，打破地理障碍；借助商圈的“大窗口”定位，研究生教育的优质教学服务可以得到更广泛的展示，吸引全省各地需要提升学历的学生。

班主任和助教是学生的“第一接触点”。根据要求，每位老师每月需要与班上所有学生进行一次沟通，记录沟通内容并形成电子档案；每次模拟考试后，老师都会对数学等科目成绩在60分以下的学生进行一一面试。 “是因为他们没有完全理解知识点，还是他们不想学？我们会帮助他们找到原因，找到解决方案。”张奇举了一个例子。对于学习状况受到家庭因素或爱情问题影响的学生，老师会主动沟通，引导他们调整心态，“当‘倾听者’、当‘引导者’”。

班主任也会将“心理疏导”融入课堂。 “很多高职院校学习氛围淡薄，学生很容易陷入‘信息茧房’。我们的老师会在课堂上传达‘外面的世界很精彩’的理念，鼓励他们拥抱美好的世界，帮助他们设定明确的目标，避免盲目跟风。”张琪表示，研究生教育也特别注重与家长的沟通。 ——家长可以随时查看孩子的考试成绩和学习状况，并每月收到学区的问卷反馈，形成“家校共育”的良性互动。