“蒙太奇”的写作手法是指，将多组不连贯的画面按一定的顺序（如心理顺序）组接起来，共同表达一个主题。这种手法，不仅不受时空限制，而且取材广泛自由，可以省去承上启下

我的脚印边，是你的脚印

成长的路上，会留下很多很多的足迹。蓦然回首，发现我的脚印旁边有你的脚印。

——铭文

（一）

晨光昏暗，薄雾缭绕，湿润的空气散发着泥土的气息和森林的芬芳。 “凝儿，别停下！快跟我来！”浑厚的男中音打破了早晨的宁静。是父亲在叫我，我已经气喘吁吁，满头大汗了。 “爸爸，我已经跑不动了，请放开我吧！”我气喘吁吁地回答。 “这怎么行？你体质不好，需要多锻炼，来吧，跑吧！”面对父亲鼓励的眼神，我咬紧牙关，追了上去。

嘿！林间小道上，我的脚印旁边是父亲的脚印。（通过讲述跑步的日常琐事，展现父亲在“我”成长过程中的鼓励和陪伴，从而表达对父亲的感激之情。）

（二）

阳光明媚，天空晴朗，这是一个周日的早晨，天气宜人：“凝儿，练琴的时间到了！”我乖乖地坐在钢琴前，开始弹奏。 “不行！刚才的音符错了，再弹一遍！”妈妈略显不满的声音传入我的耳中，我只能乖乖地再弹一遍。 “嗯，不错，有进步……”我偷偷看了妈妈一眼。（“偷偷地”二字真实地体现了“我”害怕犯错时的心虚。）温暖的阳光下，妈妈微微闭上了眼睛。我的眼睛沉浸在我演奏的音乐中。

嗬！琴架前，我的脚印旁边有妈妈的脚印。（从与妈妈的对话中，看出妈妈对“我”的严格，从而表现出妈妈在“我”成长过程中给予的帮助，表达了我对妈妈的感激之情。）

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（三）

又是一个下雨天、雾蒙蒙、无聊的下午。我阴沉着脸，心不在焉地踢着操场上的石头。这次考试让我“大受打击”。我的成绩无缘无故地下降了，这让我感到不知所措。突然掉进冰窖里。（“冰窖”这个词反映了“我”当时心情的极度阴郁。）“我该怎么办？”我烦躁地想。我无意中发现班主任郑老师就站在不远处。我茫然地看着向我走来的老师。（“不知所措”二字反映了“我”当时非常惊慌，这符合我考试不及格时见到老师的实际心理。）我听到老师说：“晚宁，失败了。”世界上没有永远胜利的将军，重要的是你在哪里跌倒，在哪里爬起来，否则，你下次就会再次失败！”我若有所思，也对老师说！坚定地点点头。

正确的！在庆庆校区，我的脚印旁边也有老师的脚印。

（四）

夜幕悄悄降临，神秘的黑暗袭击大地。天上几颗星星闪烁着冷光……（借景抒情，“几颗闪亮的星星”反映“我”心里的失落。）天台上，我绝望地望着天空，想到同学们又误解了我，我不禁感到难过，为什么我们如此渺小而复杂，为什么人际关系如此麻烦？ ……就在这时，一只手轻轻搭在了我的肩膀上。我回头一看，是小辛：“小宁，你要记住，牢牢记住，即使是这个世界上的所有人，即使我误解了你，我也会理解你，支持你！”我的心颤抖着。（“我的心颤抖”反映出“我”听了小新的话后很感动。）我和小新并肩坐下，看着远处的灯火和星星，谈论着我们的未来……

是的，在成长的路上，我的脚印旁边还有朋友的脚印！

让我仔细看看！我的脚印旁边有好多好多的脚印啊！这小小的纸和细笔，可以记录无穷无尽的事情！但我会把它们牢牢地记在心里。（表达“我”对那些陪伴“我”、帮助“我”的人的感激之情。）成长路上有这些脚印相伴，我的脚印会越来越深、越来越扎实。（呼应标题，深化主题。）

审查

前后呼应，特色鲜明。落款点出了“我的”成长路上“足迹”的陪伴，结尾再次点明了主题，加深了文章的主题。