什么是几何直觉？如何培养学生的几何直觉？
《标准》指出：“几何直觉主要是指利用图形来描述和分析问题。借助几何直觉，可以使复杂的数学问题变得简洁、生动，有助于探索解决问题的思路和预测结果”。可见，几何直觉是学生空间概念形成的基础。小学生的思维主要以具体形象思维为主。因此，几何直觉能力是学习小学经验几何知识的保证。它是思考数学问题和发展数字与形状相结合的思想的基础。这是学生必须具备的基本数学素养。
几何直觉能力主要包括空间想象能力、直觉洞察力以及用语言思考问题的能力。
附：教学案例
案例一：《理解角》教学录音片段
核心链接一.
角的大小与两侧嘴的大小有关。
老师：看老师手里的可活动角。注意观察（老师把活动角打开得更宽），这个角发生了哪些变化？
学生：变大了。
老师：再看一下（老师把活动角进一步打开）。
学生：又变大了。
师：继续看，（活动脚进一步张开）。
学生：更大。
老师：注意（老师打开和关闭活动角），这只脚现在怎么样了？
学生：变小了。
老师：再看一下（老师继续缩小可动角度，张开嘴）。
学生：又太年轻了。
老师：继续（再次打开并关闭活动角）。
学生：甚至更小。
老师：（别说话，把活动角的开口关小一点）
学生：更小！
师：同学们，刚才我们看到这个活动角两边的开口在变大或者变小。那么，拐角的大小和两侧开口的大小有什么关系呢？
学生：角两边的嘴越大，角就越大；角度两侧的口越小，则角度越小。
核心链接显示两个
角的大小与边长无关。
师：我们再看一下这两个角（多媒体演示：两个角大小相同，左角两边长，边是红色；右角两边短，边是绿色）。你知道这两个角哪个更大吗？
学生1：左边的角更大。
学生2：右边的角更大。
学生3：同样大小。
师：谁年纪大，谁年纪小？在大屏幕上观看（多媒体演示，两个角色重叠）。谁更大？
学生：它们大小相同，而且重叠。
师：这是否意味着角的大小与边长有关？
学生：没关系。
2019.10.16
读书笔记摘录——
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用户评论
情字何解ヘ
这个标题太实用了！我儿子对几何一直没兴趣，希望能找到好的方法。
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我就是这样一个人
几何直觉真的很重要，我觉得现在的教材太枯燥了，孩子们很难提起兴趣。
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漫长の人生
我小时候数学就不行，现在回想起来，如果能培养几何直觉，学习数学可能就容易多了。
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念安я
标题里的“如何”两个字让我看到了希望，我正在教一年级，正愁不知道怎么教几何。
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╭摇划花蜜的午后
几何直觉？听起来好高大上，但我觉得只要让孩子动手操作，直觉自然就有了。
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灼痛
我儿子对几何很感兴趣，但他总是弄不清空间关系，这篇博文一定要看看。
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像从了良
小时候老师就说我空间感差，现在回想起来，可能就是没培养好几何直觉。
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墨染天下
几何直觉是数学思维的重要组成部分，培养得好的话，对以后的学习帮助很大。
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孤城暮雨
这篇文章如果能结合实际案例，就更好了，我迫不及待想看到。
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哽咽
培养几何直觉，我觉得可以从生活中的小事入手，比如让孩子玩积木。
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仰望幸福
数学是一门逻辑学科，但几何直觉的培养更像是艺术，如何平衡两者，很期待看到作者的见解。
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烟雨离殇
小时候觉得数学难，现在发现其实是因为没有培养好几何直觉，希望孩子们能早点学会。
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抚笙
我觉得现在的数学教学太注重公式，而忽略了直觉的培养，这篇文章让我看到了不同的方向。
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你很爱吃凉皮
看到这个标题，我就想起了我教孩子做几何题时的无奈，希望能找到一些实用的方法。
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日久见人心
几何直觉是数学思维的起点，希望这篇文章能给我一些启示，让我更好地引导孩子。
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♂你那刺眼的温柔
我女儿对数学很感兴趣，但她对几何总是有点抵触，这篇文章给了我一些新的思路。
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厌归人
培养几何直觉，是不是可以结合游戏进行，这样既能提高兴趣，又能培养直觉。
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一样剩余
几何直觉是数学学习的基石，这篇文章让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是培养思维。
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