“智能”是指主动性，包括自动化、自学习、自组织、适应性等，是智商（IQ）的表示； “智”字下面有一个心，指与人的心/脑关系密切，指的是人。灵性/启蒙、人类的文化、变革的力量、创造力，特别是人类智慧和心灵的天才和创新，都是情商（EQ），或者是情商（EQ）和变商（CQ）的有机整合。 “能”指能力，是对自然探索、认知、改造生命物体水平的衡量标准。智力是智力和能力的总称。前者是智力的基础，后者是指获取和运用知识解决问题的实践活动。智慧是心灵的觉醒和执行。人类智能涵盖语言表达、逻辑思维、空间认知、身体操作、音乐审美、人际交往、自我反思等。
智慧是生物体以神经系统（物质基础）为基础所具备的高级综合能力，包括：感知与辨别、知识与记忆、逻辑与计算、理解与联想、情感与宽容、文化认同、归纳能力和分析、判断、决策等各种能力。智慧使人能够深刻认识人、事、社会、宇宙、现状、过去、未来，并具有思考、分析、探索真理的能力。与智能不同，智慧代表了知性器官的终极功能，类似于“玄道”。智力是一种“形而上学的装置”。智慧是心灵的感知和创造，它使我们能够做出导致成功的决定。有智慧的人被称为智者。
智慧是由智力系统、知识系统、方法技能系统、非智力系统、观念与思想系统、审美与评价系统等多个子系统组成的复杂系统所培养出来的能力。包括遗传智慧与后天智慧、生理与心理功能、直觉与思维、意向与悟性、情感与理性、道德与美、智力与非智力、意识与潜意识、现有智慧与智慧潜力等。 “智慧”通常是指人们快速、聪明、正确地认识、处理和解决事物和问题的能力。它是人脑表现出来的创造性思维活动。
人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是研究如何创造人工智能机器或智能系统来模拟人类智能活动、扩展人脑功能的学科。通俗地说，人工智能就是使计算机不仅能够快速执行人们预定的一系列顺序命令（程序），而且使计算机变得聪明，即具有“思考”、“判断”和“决策”的能力就是完成一些本应由人脑完成的智能事情。简而言之，人工智能是研究理解和模拟人类智能、智能行为及其规律的学科。主要任务是建立智能信息处理理论，然后设计能够表现出某些类似于人类的智能行为的计算系统，包括互联网智能等新内容。其内涵和外延已从联结主义、象征主义、行为主义等流派的理论发展为广义的智力科学。
如上所述，智力和智慧确实是有区别的。智力是心灵的觉醒和执行；智慧是心灵的感知和创造。尽管人工智能2.0目前正积极向智能心理学、智能脑科学、智能行为、智能情感、智能社会学、智能经济学、智能仿生学等方向推进，但机器人无论多么智能，都无法取代人类丰富的知识。情绪。普通人，更不用说人类的天才和创新，普遍认为人工智能，即人类思维层面的“隐藏智能”，是无法模拟和复制的。卡内基梅隆大学教授埃里克·尼伯格(Eric Nyberg) 于2007 年与其他20 多名专家一起开始开发沃森。他表示，计算机可以变得越来越聪明，但要让它们真正具备人类智能，可能“永远不可能”。美国伦斯勒理工学院计算机和认知科学教授詹姆斯·亨德勒（James Hendler）告诉美联社：“通过结合人类和沃森的优势，我们可以构建一个系统，可以解决单独任何一方都无法解决的问题。”一个无法解决的问题。”所以，智慧确实是比智力更高层次的概念。
未来，科学技术无疑会发展得更加迅速。人们也渴望智能技术得到更广泛的应用，产品更加智能化，从而推动整个社会的进步。随着计算机技术的快速发展，智能产品将成为人们生活中不可或缺的一部分。新世纪，越来越多具有人类“智慧”的机器的引入，将极大地改变人类的生活观念。 （李志民，图片来源于网络）
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素质和素养的区别。中小学“减负”不当，不仅会增加家长的负担，还会影响国民素养的提升。 “教育必须超越知识”。教育的目的是什么？在线教育能否取代现有的教育形式？优质教育资源不足只是一个幌子。批判性思维是与生俱来的，不需要培养。均衡的义务教育资源，才能让孩子的起跑线公平。孩子的起跑线是什么？ 5G并没有那么神奇。关于移动通信5G与互联网协议IPv6的关系。今天是教师节。我们从三个方面来谈谈教育公平。
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