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人文素质与艺术修养主要包括
1.从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中（爱国）；体现在人们的气质和价值取向之中（气节）。
2.从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。
3.人文素质是关于“人类认识自己”的学问。“做人的根本在于品质培养”，发展人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发人们做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。
4.人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。良好的人文素质表现为：追求崇高的理想和优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，严谨、求实的科学精神，儒雅的风度气质等。
扩展资料
人文素质
1.具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。
2.遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。人文素质是国民文化素质的集中体现。
人文艺术修养和人文艺术素养区别
人文艺术修养和人文艺术素养的区别在于：
1、形成时间不同：素质是先天遗传的，素养是后天得到的。
2、人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。人文艺术素质的形成主要有赖于后天的人文教育，包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容。
3、人文素养是指人具备的人文科学研究能力、知识水平和内在品质。其核心就是“人文精神”：一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。
4，素质，是后天形成的一种生活习惯。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素养，所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。
人文科学与艺术学的关系
一，人文学科，意指人性，教养。广义一般指对社会现象和文化艺术的研究。包括哲学，语言学，伦理学，政治学，经济学，史学，法学，文艺学等。
人文科学是研究人类思想意识，社会发展，文化艺术的学科。
狭义的人文科学指的是，道德，伦理，文化，艺术。
广义的人文科学指的是，哲学，神学，美学，政治学，经济学，法学，社会学，语言学，民族学，宗教学，天文学，地理学，历史学，对外关系学……。
人文科学的研究方向主要是社会思想，社会管理和社会文化发展。
通过文明思想，哲学理论，精神倡导，法律约束，伦理道德来调整种族之间，人人之间，人物之间的社会存在和利益关系。
通过社会，经济，文化，史地，天文，国际关系的研究，为国家发展，世界和谐提供支撑。
二，所谓艺术学，通常意义上是指研究艺术整体的科学，即艺术学是指系统性的研究关于艺术的各种问题的科学。进一步讲，艺术学是研究艺术实践、艺术现象和艺术规律的专门学问，它是带有理论性和学术性的成为有系统知识的人文科学。
二、艺术学体系
包括:美术学(绘画、雕塑、陶艺、设计、建筑、书法、篆刻、摄影、行为艺术、装置艺术、大地艺术、波普艺术、现成品艺术等)、音乐学(声乐、器乐、歌舞剧等)、文学(诗学、散文学、小说学等)、戏剧学、电影学、舞蹈学、曲艺学、杂技学、周边艺术学(指游离于艺术中心之边际的一种艺术形式，如牡丹花观赏艺术、金鱼观赏艺术等)。
人文三杰和艺术三杰分别指谁
他们都是意大利的文学艺术家和绘画艺术家，下面我来具体说一下他们的名字分别是:
人文三杰:但丁、彼特拉克、薄伽丘。
艺术三杰:列奥纳多、达、芬奇、米开朗基罗、拉菲尔。
在某些评论文章中，也有前三杰和后三杰之说。前三杰就是说的前面三位人文三杰，后三杰指的是艺术三杰。
这六位意大利文艺复兴时期的艺术家，为意大利和西方世界的艺术，做出了不可磨灭的贡献。
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